
In onderwijs draait het niet om de opbrengsten maar om het proces. Een proces wat niet per se efficiënt hoeft te zijn maar bovenal diepgaand. Een ontwikkelingsproces waar leerlingen volledig in opgaan, soms in verwarring worden gebracht en waarvan ze later zullen zeggen dat ze er anders uit zijn gekomen dan ze erin gingen. Zo’n onderwijs vraagt om een tactvolle pedagoog die zijn intuïtie professioneel weet in te zetten.